نمونه عملی طراحی سیستماتیک یک دوره آموزشی

مراحل

شرح

نمونه یا مثال

نیاز آموزشی یا هدف

در این مرحله با شناسایی نیازهای آموزشی در مورد طراحی و ارائه دوره آموزشی تصمیم گیری می شود. شما در این محور خود را انتخاب کنید با این پیش فرض که طراحی این دوره آموزشی ضرورت دارد.

آموزش آمار استنباطی

تحلیل یادگیرنده

شناسایی خصوصیت های یادگیرندگان یا مخاطبان دوره از دو جهت قابلیت عمومی و خاص

خصوصیت های عمومی: مخاطبان این دوره دانشجویان گرایش های کارشناسی ارشد علوم تربیتی است.

خصوصیت های خاص. این دانشجویان در دوره های قبل آمار را در سطح آمار توصیفی گذرانده اند.

تحلیل موقعیت

مکان، ابزارها و تجهیزات مورد نیاز برای برگزاری دوره

برگزاری این دوره به ابزارها و وسایل یک کلاس معمولی نیاز دارد.

تحلیل تکلیف

شکستن ساختار کلی تکلیف به اجزاء خرد تر یا تعیین سیلابس های عمده دوره

- نحوه نمونه گیری

- منطق تعمیم نمونه به جامعه

- توزیع آماری نرمال

- آزمون های آماری پارامتریک: آزمون تی، تحلیل واریانس یک طرفه، دو طرفه، همبستگی، رگرسیون، خی دو

- آزمون های آماری غیر پارامتریک: آزمون شفه، ویلکاکسون، فریدمن و غیره

بیان اهداف رفتاری

با توجه به مرحله تحلیل تکلیف هر تکلیف را به چند هدف رفتاری تحلیل می کنیم و انتظار خود را از تعیین هر تکلیف بیان می نمائیم.

دانشجو در اتمام دوره بتواند:

1) کاربرد های آزمون تی را بیان کند.

2) توزیع نرمال و مشخصه های آن را شرح دهد.

3) چگونگی استفاده از آزمون های تحلیل واریانس را بیان کند.

و بیان اهداف رفتاری دیگر........

سازماندهی یا توالی دهی

در این مرحله نحوه توالی و ترتیب هدف ها را تعیین کنید. مشخص کنید هدف ها باید چگونه آموزش داده شوند تا به یادگیرنده در رسیدن به اهداف یادگیری کمک کنند.

در مرحله ترتیب و توالی هدف های رفتاری را مشخص کنید. کدام اول کدام دوم و الی آخر

تعیین راهبرد های آموزشی

برای تعیین راهبرد آموزشی ابتدا نوع مبحث و سطح نحوه عملکرد را مشخص کنید و سپس بر پایه آن راهبرد اولیه و خلاق را تعیین نمائید.

برای مثال برای تعیین راهبرد آموزشی مطالب مربوط به آزمون تی ابتدا باید مشخص کنید که نوع محور این بحث مفهوم و روش کار و سطح نحوه عملکرد مورد انتظار کاربرد است. طبق آن راهبرد اولیه برای مفهوم ارائه مشخصه ها و مثال و برای روش کار برای مراحل است. سپس راهبرد خلاق را انتخاب کنید.

طراحی پیام های آموزشی

در این مرحله نحوه بیان محتوای آموزشی مشخص می شود.

برای بیان محتوا تعیین کنید چه تیترها و خرده تیترهایی را ارائه می کنید؟ از متن یا تصویر، جدول یا نمودار استفاده می کنید؟

تعیین ابزار سنجش و ارزشیابی

در این محور مورد بحث می توان بخشی از نمره را برای حل تکالیف هر جلسه و ارزشیابی تکوینی و بخشی دیگر با به صورت آزمون تشریحی خاتمه ترم مد نظر قرار داد.